燕子专列教学反思

燕子专列教学反思

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的燕子专列教学反思，希望能够帮助到大家。

《燕子专列》这篇课文讲述的是人们关爱、保护燕子 感人至深的故事。它表现了人类对动物的博大爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。课文内容浅显易懂，学生读了两遍之后便理解了主要内容。因此，在教学本课时，我没有领着学生零散地分析课文，而是把重点放在引导学生感悟上。

语文课堂我们都期待着“教学生成”的精彩，但是“生成”与“预设”是一组对应的概念，没有好的“预设”很难有精彩的“生成”；期待更多的“生成”精彩，就应该在备课时做更周详巧妙地“预设”。本课在设计时我便从学生思维发展特点出发，做了详尽巧妙的教学预设。首先，我了解到学生收集到了因气候变换而迁徙的鸟有三类，当我问到燕子属于哪一类时，学生立即判断出是候鸟，我借机引课“是呀，燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？”引导学生走进课文。

学习课文，理解内容时，我抓住学生学习的重点和难点，抓住课文的重点句中的重点词语来设计朗读指导，体会含义；抓重点人物小贝蒂的典型事例来深入体会文章思想感情，不平均使用力量，使学生的理解得以深刻、到位。

本课教学，我还重视加强读写结合，综合推进学生评议综合素养。中段学生读要加强，同时习作表达能力也要在平时教学中得 ……此处隐藏11849个字……读，在读写结合中，才能提高阅读水平和写作能力。在教学瑞士政府呼吁时，吴老师很自然地过渡，面对燕子遇到这样的麻烦，瑞士政府十分重视，呼吁人们出来救助燕子。请你想象一下。他们通过广播、电视会怎样呼吁？假如你就是广播员你会怎样呼吁？请你写下来。学生们纷纷动笔，不一会儿精彩片断纷纷亮相。孩子们以播音员、电视主持人的身份，热情洋溢且激动万分地向人们呼吁倡议：

生1：在大雪里，成千上万只燕子随时会被风雪无情地夺走性命！你们快行动起来吧！

生2：居民们，让我们伸出自己的手，去拯救那些濒临死亡的燕子吧！

生3：燕子也是有生命的呀！这些燕子正面临着死亡，请你们帮一下燕子，把燕子从冰冷的地上救出来，把它从死神的手里拯救出来。请你献出一点爱心吧！

生4：小燕子是多么的可爱，可如今它们却濒临死亡。大家快行动起来，去拯救那些小燕子吧！

生5：欧洲瑞士的人民们，让我们行动起来，把燕子送到火车站。不要因为寒冷，而蜷缩在家里。假如你是一只正躺在茫茫雪海中的奄奄一息的燕子，想想，你会怎样？

救救燕子吧！不同的话语表达了同样的心境，甚至于有的孩子并不是呼吁，而是告诉人们这世上如果没有了燕子，春天就不美丽了，生态的平衡将会遭到破坏，害虫将无法消灭……孩子们的表现真棒！这的教学将孩子们对燕子的爱上升到了环境保护的层次，真是一个很大的突破。

《语文课程标准》明确指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。这种精神影响犹如春风化雨，润物无声，从而使学生潜移默化地受到真、善、美的熏陶。