松鼠教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的松鼠教学反思，欢迎阅读与收藏。
松鼠教学反思1《松鼠》是一篇描写动物的课文，生动形象地介绍了松鼠的外形和它的生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
松鼠学生不常见，我就利用课件，先出示一条关于松鼠的谜语，再播放松鼠的图片，让学生从直观上了解松鼠。重点学习松鼠的外形描写的一段，抓住重点词语，让学生感觉到松鼠的可爱，并让学生看着图片向同学进行介绍，激发了学生对松鼠的喜爱之情。指导学生学会描写时要按一定顺序进行描写。然后带领学生归纳总结第一段的学习方法，并通过课件出示自学提纲。再让学生选择自己喜欢的段落，按照提纲的要求进行学习，汇报。掌握了作者的写作方法，抓住事物的特点来写。
通过本节课的教学，我感到自己整节课的教学思路是正确的，但课堂教学中语言不够精炼，教学中评价这一环节做得欠佳。今后在教学中我一定注意对自己语言的锤炼和课堂中的评价。
松鼠教学反思2今天还是按照昨天的教学思路组织教学，课文《松鼠》是一篇浅显易懂的课文。学生能非常容易的读懂课文，可在方法的指引上学生还是有点木讷。
《松鼠》是一篇科学小品文。主要是抓住松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特点来说明的。本来，我以为这个特点很容易就会找出来。一者在课文的第一段，学生立刻就能见到;二者 ……此处隐藏12538个字……描写的，而两篇的不同点在哪里，让孩子从两篇的对比中学到什么，这个是我思考欠缺的地方。成老师昨天告诉了我们，这些都是有针对性的，对于外形描写，作者想表达她的美丽，才会去写大尾巴向上翘着，为了写机灵，才会写松鼠的小眼睛，如果要描写动物的安静，就不可以这样写了，这就是所谓的针对性，要让孩子们想一想你想描写什么样的小动物，描写什么样的特点，针对这个特点，在外形里面哪一种更能突出这个特点，慢慢地这样有针对性的训练，孩子们就会逐渐明白如何让自己的外形描写更贴题，更有趣，更生动了。
第四个问题就是这几篇的写作对比。
可以用一个小阶梯，用同一动物不同的写法，逐步训练，第一个仿写《松鼠》，层次比较浅显，按照它的外形，活动特点，搭窝，觅食等等，第二个就是仿写丰子恺的《白鹅》，从不同的方面来描写，最后指向的只有一个特点，最后仿写的就是老舍的《猫》，老舍对于猫就像自己的孩子一样，有优点也有缺点，既可爱又可恨，像包容一个孩子一样，爱这只猫的所有。这样一步一步，完善描写一个动物的作文，相信孩子们在以后的学习中，遇见这类题材的作文，不会再抓瞎，最起码孩子的脑海中会有一个最起码的框架了。
作为一名新教师，需要学习的东西有很多，以前知道很多不足的地方，可就像大海捞针一样，究其根，我还是不明白要学习的哪个细节。老教师讲课优秀，是很优秀，可是年轻教师要怎样学习，为什么有一些地方老教师能讲给学生听明白，而年轻教师却讲不懂。成老师来指导，虽然内心害怕，但收获还是大于紧张。只能说不足的太多太多，像一只蜗牛一样慢慢地爬，一次解决好一个小问题，日积月累，慢慢地也会像老教师一样，不求做一个多么多么优秀的教师，只想每一届教过的孩子们都学到了东西，对于每一届的孩子负责，也是对自己负责。
