威武的盾牌教学设计（通用6篇）
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的威武的盾牌教学设计（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
威武的盾牌教学设计（通用6篇）1一、教材分析：
1、内容分析
本课属于新课程标准里的“设计、应用”领域。主要是让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，针对学生的年龄特点，以剪、贴、搭配及绘画的表现形式，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌作品。
2、教学目标：
知识目标：了解盾牌的用途，并用本节课学到的知识自己动手创作盾牌。
能力目标：培养学生的观察能力、动手能力、合作精神及创新意识。
情感目标：培养学生从小树立自我防范意识，建立心中的盾牌。
3、教学重难点：
本课的重点我把它定位在学生了解盾牌外形、图案及色彩，并能进行设计和创作。而本课的难点是盾牌的图样和色彩的设计，还有就是怎样在设计中体现盾牌的威武。
二、学生分析
学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中所获得的，对他们来说盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，三年级学生已具备一定的美术知识与制作能力，他们的思维 ……此处隐藏6070个字……。
三、发挥创造、表现盾牌
通过上面师生的演示之后，接下来是小组讨论手中丰富的作品材料，用讨论的形式构思作品的技法、材料、手段，这一部分也是本课的高潮部分。使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养。通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。
作业要求是以小组合作的方式设计制作一个威武的盾牌，要体现它的防御性与攻击性。还要看哪组的造型最新颖。制作又快又好的一组称为将军组，有优先选择兵器的权利。提高学生制作盾牌的兴趣。
学生创作，教师个别辅导。要求学生剪好各个部件后进行拼摆一下，适合后再进行粘贴。教师巡视指导，发现问题及时纠正。提醒学生制作时要注意设计要求，体现盾牌的实用性。
四、提高审美、展示盾牌
在作品的展评部分，每一组派代表上台展示自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过选取学生选出最威武的盾牌，并说说自己选他的理由，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。让学生体会美术学习的快乐。学生一手拿着选到的兵器，一手拿着自己组做的威武的盾牌，分组摆几个威武的造型，师用相机记录瞬间。激发了学生的参与性，烘托了课堂气氛。
五、课后延伸、总结盾牌
这里我又设计了一段战争录像，和开头部分的录像有了联系。战士们带上盾牌以后马上士气大涨，取得了胜利。学生在意识中认可了自己做的威武的盾牌，让他有了自豪感。
说说生活中盾牌的应用，让学生进一步认识盾牌在警察叔叔的帽徽上，代表保卫祖国人民，从而对学生进行爱祖国，从小立大志的教育，做到课程育德。并建立心中的盾牌，在生活中学会保护自己，树立防范意识。
