《在山的那边》教学设计

《在山的那边》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《在山的那边》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目的

1、了解的结构特点；

2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文；

3、引导学生正视困难并积极地克服困难。

教学重点

1、培养学生复述课文的能力；

2、引导学生正视困难并积极地克服困难。

教学过程

一、课前积累，开拓视野

1、师出示中名言，生齐读：

千里之行，始于足下——老子

不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海——荀子

二、导入新课，激发兴趣

上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷，那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢亦或是迎上去？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

三、检测字词，扫通障碍

1、找一生读“读一读、写一写”中的字词；生领读；师纠正。

2、师点一 ……此处隐藏26841个字……旁充满着形形色色的垃圾，但我还是一下就喜欢上它了，喜欢它那种遥遥无边的神秘韵味。

站着欣赏了一会儿，我坐了下来，疲倦和孤独一下涌上心头，我就着青草躺了下来，感受那黎明的安宁带来我的沉寂享受，那样的舒适让我迷糊起来，不知不觉地就睡着了。正当我在梦中憧憬美好未来的时候，一声长长的汽笛声惊醒了我的美梦，我睁开眼来，眼前一片明亮，太阳已经升得老高了。一列火车呼啸着从远远的一个山洞里钻出来，“嘀哒嘀哒”的声音一下洪亮起来，我感到山在轻轻地颤动，那火车从我的脚下疾驰着过去了，我还是能够模模糊糊地看见火车里面坐着各种各样的人，他们从很远的地方来，到很远的地方去，他们肯定到过许多地方，见过不少事情。不多一会儿，火车就从我的视野里消失了，远远地通过铁轨传来列车行进的声音，那声音越来越小了，最后大山又是一片寂静。

火车远去了，大山平静了，我的心却不能平静下来，脚下的路如铁路一样是枯燥的、平淡的，但我们生活的目标不是脚下的路，而是完成这段路之后达到的远方，远方有许多异样的风景和美丽的故事，等待我们去欣赏。那天从铁路那边回来之后，我就开始用功学习起来，我知道虽然在大山里，但我生活的目标应该在远方。

１、作者看到的铁路仅仅是我们平常所看见的铁路吗？想一想，它有什么含义？

２、“火车远去了，大山平静了”，为什么“我的心却不能平静下来”？

３、作者说“我生活的目标应该在远方”，想想看，应该是怎样的目标？

【板书设计】

１、在山的那边 王家新

在山的那边--------------------大 海

（小时候） （群山） （长大后）

痴想──沮丧 诱惑──坚信