求一个小数的近似数教学设计
作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的求一个小数的近似数教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
求一个小数的近似数教学设计1教学目的：
1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。
2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
教学重点：能正确的求一个小数的近似数。
教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。
教学过程：
一、前置作业
1、下面我们就用这种方法来求课前同学们提供的这些小数的近似数。
(1)0.25612.006(保留两位小数)
(2)43.958(保留一位小数)
(3)13.499(保留整数)
2、求下面小数的近似数。
(1)3.474.08(精确到十分位)
(2)5.3440.402(省略百分位后面的尾数)
3、思考题：一个两位小数，它的近似数是5.6，那么这个小数最大是多少？最小是多少？
二、探究新知
1．导入新课
我们学过求一个整数的近似数。在日常生活和计算，我们有时还需要求出一个小数的近似数。比 ……此处隐藏4131个字……数
0.9053
1.4639
5.（1）1999年北京市从事工程技术的人员共120100人，改写成用“万人”作单位的数.
（2）1999年我国出版图书7320000000册（张），改写成用“亿册（张）”作单位的数.
四、全课小结.
今天我们学习了怎样求一个小数的近似数，求小数的近似数的方法与求整数的近似数相似.要用“四合五入”法保留小数位数.要注意保留小数位数越多，精确程度越高.
五、布置作业.
1.把下面各小数四舍五入.
（1）精确到十分位：3.47 0.239 4.08
（2）精确到百分位：5.344 6.268 0.402
2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数.
（1）保留一位小数：3672800000 648500000
（2）保留两位小数：4853900000 288160000
板书设计
求一个小数的近似数
例1 2.95保留二位小数，一位小数和整数，它的近似数各是多少？
2.953≈2.95
2.953≈3.0
2.953≈3
求一个小数的近似数要注意：
①要根据题目的要求取近似值.
②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，应当保留，不能去掉.
例2 61581400台＝6158.14万台
在万位右边点上小数点，在数的后面加写万字.
例3 573000000吨＝5.73亿吨.5.7亿吨
在亿位右边点上小数点，在数的后面加写亿字.
