精彩极了和糟糕透了教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的精彩极了和糟糕透了教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
精彩极了和糟糕透了教学设计1【学习目标】
１、认识６个生字，会写１４个生字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。
３、默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。
４、了解课文主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。
【课前准备】
１、预习课文，自学生字词。
２、查阅作者美国作家巴德·舒尔伯格的有关资料。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
１、说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。
２、导言：
今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？
二、初步感知，理清层次
１、以较快的速度默读课文，将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分。读了课文，你知道课文 ……此处隐藏26358个字……价的用意.
对于母亲评价的语句，我们来读一读，加深体会，读出母亲的情感.
母亲的评价是一种鼓励，是一种爱，那么对父亲的评价又该怎样看待呢?真像有些同学所说的“残酷无情”吗?父亲为什么这样评价巴迪的诗?(父亲的评价与母亲的评价有关系.也就是说，父亲的苛刻评价也有道理，他不想让巴迪陷入自我陶醉中不能自拔.从根本
上讲是出于父亲的一种责任心，是对巴迪的严格要求.)
分角色读l～14自然段，感受人物的不同心理.
联系生活，加深体验
我们清楚了文中父亲母亲的两种评价的真正目的，生活中你遇到过这样招来截然相反评价的事情吗?
现在大家明白了这两种评价的好处，你到底喜欢哪种评价，你能说出你的真实想法吗?要求说出自己的观点，并说一说理由.
看来大家倾向于鼓励性的评价，这不奇怪，每个人都会有这样的心理，这也许是大多数人的共性.可是假如生活只有一种评价行吗?大家读一读16~17自然段，看一看你又获得了什么新的启示?读完后，小组交流一下.
大家理解得真深刻，找NT巴迪成功的原因——正确理解父母的用意.
反思文本，内化情感
通过对这篇课文的理解和体会，老师突然感觉到同学们一下长大了许多.大家都想发表自己的见解，现在老师就给每个同学一吐为快的机会.结合自己的生活经历，以《爱的启示》为题，写一篇200字左右的短文，可以写对课文的感想，也可以写自己对生活或学习中
遇到的类似事情的新认识.
互相交流所写短文，相互评议.
小结：生活中有许多爱的不同表现形式，当我们遇到鼓励之爱的时候，应戒骄戒躁；当我们遇到严格之爱的时候，我们要正确地接受.
