《美丽的小兴安岭》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《美丽的小兴安岭》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标：
1. 知识与技能
会写“汇、刮”，领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2．过程与方法
（1）有感情地
朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
（2） 探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
3、情感态度与价值观
正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
教学准备：
1. 引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、刮”
2. 准备教学课件。
3. 准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
教学过程：
一、复习导入板书课题
1、板书课题：美丽的小兴安岭
2、认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐.
3请六位同学分段朗读课文。
要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。
……此处隐藏31307个字……>（1）默读文段，找出描写的景物。
（2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）
师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？
第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。
第三句：结合投影片理解。
（3）欣赏录像：（关于小兴安岭夏季的录像）
4、学生自学第四、五自然段：
（1）学生按方法自学。
（2）检查学生自学情况：
①教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。
②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
西北风呼呼地刮过树梢。
a、你认为哪个词用得好？
b、说说词语的意思。
c、可以用什么词代替这个词？
d、用这个词好在哪里？
③看录像：（关于小兴安岭秋冬季景色的录像）
四、总结：
为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？
（1）理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时，教师引导：
小兴安岭最大的特点是什么？（树多）
哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）
（2）让学生发表意见。
（3）师小结：
板书：
13、美丽的小兴安岭
春：树木、积雪、小溪、小鹿、原木
夏：树木、雾、太阳、草地、野花
秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参
冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
