广玉兰说课稿
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的广玉兰说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
广玉兰说课稿1教学目标：
1．正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2．学习课文中的8个生字，其中2个只识不写，理解“衬托”、“生生不息”等词语的意思。理解作者的情感：对广玉兰旺盛的生命力的赞美。
3．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
4．通过第3自然段的学习，能仿写。
教学重点：课文的第3小节为教学的重点。
教学准备：
1．亲自去观察广玉兰。
2．观察自己喜欢的一种植物。
3．文中的图片和文字投影。
教学过程：
一，导图片：
1．今天，许老师给大家上一节课，欢迎吗？准备怎样欢迎呢？我相信肯定能和同学们合作好，大家有信心吗？（广玉兰）
2．我这里有些词语朋友，看看你们还记得吗？（生读）
3．读了这些词语，你想到了什么？为什么呢？（广玉兰），想见一见关玉兰吗？我们一起先来欣赏一下广玉兰（课件播放图片）你能形容
一下广玉兰吗？ （洁白、纯净）
二、赏花形
1 ……此处隐藏15187个字……难点：联系生活实际，理解作者为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学资源：主要采用多媒体课件。
二、说教法与学法
本课采用多媒体辅助教学手段，遵循“积极指导自学、合作、探索的学习方式”，运用情景教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、多渠道接受信息。将“读——思——议”贯穿于教学的始终，让每个学生都能主动参与到学习活动过程中来。
三、说教学程序
基于上述理念，本科的教学过程我是这样设计的：
（一）、回顾旧知，全面感受
首先引导学生回忆课文，感知作者对广玉兰的感受，引发学生对文章中心句的思考，进一步明白作者对广玉兰的态度。说一说广玉兰哪些地方给你留下的印象最深？
（二）、品味花香，认识花性
引导学生带着问题去读课文，在读中思考，文中哪些地方写广玉兰的幽香，从哪里看出来的。再通过朗读，感受广玉兰的幽香，体会作者对广玉兰的喜爱。
（三）、欣赏花“洁”，感悟人生
鼓励学生自主选择朗读方式，体会广玉兰的纯洁，再用玉琢冰雕作比较，感受广玉兰花的质地，达到理解重点词句的目的。
（四）、研读花形，感悟生命
先引导学生默读课文，边读边思考作者是从哪些地方来表现广玉兰旺盛的生命力的。从叶到花，逐步感受广玉兰旺盛的生命力。
（五）、善用空白，精神内化
从调动学生的生活积累入手，结合本课的写作方法，联系生活实际写一种花，在综合学习过程中发展学生的个性，形成独特的情感体验。
我的板书是这样安排的：
上方是课题，下方是广玉兰的三个特点，重点突出“爱”。
