雪孩子说课稿

雪孩子说课稿

作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的雪孩子说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

1、教材分析

我对教材做简要说明《雪孩子》小学语文实验教材册第19书这一篇动人的童话故事书文以连环画的让每个人都感触到雪孩子善良的心灵本篇首次不注拼音的书文这对教学挑战让学生尝试阅读有利于激发学习兴趣培养学生借助图画阅读的能力

2、教学

新《书程标准》指出：“小学语文人文性与工具性的”“语文书程教学应整体考虑知识与能力、过程与方法、情感与价值观的综合”基于对理念的理解综合考虑一年级学生活泼、好奇的特点我制定本书教学为：1、 知识与能力：会认10个字会写3个字学偏旁“子”字旁流利朗读书文培养语言表达能力、想象力及思维能力2、 过程与方法：综合运用多种教学手段帮助学生理解书文内容3、 情感与价值观：书文内容懂得当别人有的时候要勇于伸出援助之手

3、教学重难点

识字教学低年级语文教学的内容为此我本书教学：识字写字和朗读书文

学生首次接触不注拼音的书文难点为借助图画阅读激发学生学习语文的成就感

二、说学情

学生半年的学习也的识字能力但学生对书文的理解感悟力还孩子好奇、爱、易受感染的心理特点容易被新鲜的事物所吸引

……此处隐藏22797个字……了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”这句。老师说，是啊！雪孩子为了救小白兔，自己却化了。请同学们想一想，你应该读出什么样的语气呢？有的同学说，我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气；有的同学说，我觉得要读出伤心的语气，因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。这时老师追问，其他同学呢，你们同意谁的意见？（让学生各抒己见）。老师适时总结，刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。这样就培养了学生的阅读能力。最后，我又请三名同学读，让其他学生评一评谁读的最好，好在哪里？老师在学生朗读中及时给予肯定。让学生在教师引导和鼓励中找到朗读技巧和方法。

4、攻克难点

在学生对故事情节全面了解的时候我抛出一个问题：你喜欢雪孩子吗？

学生通过思考，会了解到老师这样问的意图，这时应适时教育他们学习雪孩子助人为乐、舍已救人的精神。要把帮助别人当成自己的快乐。从而完成教学目标中的情感目标。

5、情境表演

结合图片，进行叙述。指导学生合作表演课本剧。虽有一定难度，但是借助动画，引导学生逐步模仿这样可以锻炼学生的思维表达及表演能力，可以提高学生整体的语文素养，并且在相互评价的过程中取长补短。

6、课堂延伸

让学生叙编故事，《雪孩子回来了》想象小白兔与雪孩子见面时会说些什么，做些什么？这样设计会拓展学生的思维与想象。提升学生的阅读领悟能力。达到最终的学习目的。

我的说课到此结束，谢谢大家！