光的传播说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编精心整理的光的传播说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
光的传播说课稿1尊敬的各位评委老师:
大家上午好!
我是号考生,我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节(板书题目)。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
光的直线传播是几何光学的基础,学习光的反射规律反射规律、折射规律都要用到光的直线传播的知识。同时利用光的直线传播,又能解释影子、日月食等生活和自然界的重要现象,也是信息传递一章的基础,通过本章的学习是反射、折射现象的基础,可以提高同学热情,激发探究欲望,培养学生STS意识。因此,学习这部分知识有着重要的意义。
2、教学目标
根据新课程标准的要求和教材的具体内容,结合学生实际,我制定了以下教学目标:
知识与技能:了解光源,知道光源大致分为天然和人造光源;理解光在真空中传播及其应用;了解光在真空中的传播速度
方法与过程:经历“光的直线传播”的探究,体验探究的过程和方法;
情感、态度与价值观:通过观察和探究的学习过程,培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度 ……此处隐藏10307个字……迷人夜景图。
(激发学生对光感兴趣)观察
(对光的现象有感性的认识)
我们要看清五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢?
(提出问题,引起悬念)思考、讨论
(带着问题,参与讨论)
除了太阳、电灯之外,日常生活中,你还知道哪些物体能够发光?
(让学生收集相关的资料,可以是图片、文字、实物,主要是由于学生参与实际活动,提高学习兴趣。)讨论、交流
(学生通过小组讨论,可以
加强与同学之间的交流)
反馈练习1:
下列物体不属于光源的是:
A、月亮。B、萤火虫。
C、水母。D、霓虹灯。巩固练习(此题练习中,有的是生活中常见的;有的是农村可见的;有的是城市可见的;也有不常见的,让各层次学生增长知识)
(二)光的传播手里拿着一个激光手电,它可以发光,是一个光源。(展示光源实物,在此用的是激光手电,而不用一般手电筒,是因为激光手电光线比较集中)
有一个问题:从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的?观察、思考
(随着问题的提出,学生的讨论式学习随之开始)
请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。猜想
(让学生联系日常生活实际和小学自然课本学过的知识,进行大胆猜想)
(二)光的传播让学生讨论回答。(光是沿直线传播的)讨论、回答
到底猜想是否正确呢?
(鼓励学生用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验,验证自己的猜想是否正确。)
进行实验
(有了感性认识外,还要让学生自己亲自动手做实验。)