《福楼拜家星期天》说课稿

《福楼拜家星期天》说课稿

作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《福楼拜家星期天》说课稿，希望能够帮助到大家。

说教材

莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，该单元以杰出人物为题材，这是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。《义务教育语文课程标准》对阅读目标解说是这样的：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

说学习理念

以促进每一个学生的发展，倡导自主、合作探究的方式为学习的理念。在学生自读课文的基础上，掌握课文内容，理清课文脉络。熟读深思，涵泳体会，质疑探究，拓展创新。说学习目标这是一篇写人的记叙文，“学什么”是至关重要的，通过学习这篇课文，要掌握写人的技法，于是，设计了如下目标：

1.理清文章脉络，把握文章内容。

2.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。

3.学习本文叙述详略得当的写 ……此处隐藏8830个字……夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托，突出福楼拜，同时，对福楼拜进行直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气，同时也表现出作者对他的崇敬之情。环节4拓展延伸

请一位同学随意描写本班同学，其他同学要仔细听他描述，想一想他介绍的是班上的谁?

好处：此环节将读写结合起来，锻炼学生的写作能力，拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待等等之类环节5课后作业

一、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。（设题意图是使学生把握课文的主要内容，并练习概括能力。）

二、短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？语言上有什么标志？（设题意图是让学生把握文章的结构以及表明行文顺序的语言。）好处：巩固知识点（知识类）

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 《福楼拜家的星期天》

莫泊桑

福楼拜(核心)：热情大方，容易激动，和蔼可亲，博学睿智

屠格涅夫(第一个)：老年持重，感情丰富，醉心文学，博学多识。脸生动性

都德(过了一会)：活泼快乐，言语生动，厌恶腐朽的生活方式身材、脸、鼻子、嘴唇概括性头、头发、眼睛、胡须跳动性

左拉(接着)：温和、寡言、坚毅、聪慧头、头发、眼睛、胡须温和性寡言、温和、聪慧、坚强

以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家。