十五从军征说课稿

十五从军征说课稿

作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的十五从军征说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位老师大家好：

我是华岳小学的赵红艳，我今天说课的课题是《十五从军征》。下面我从：教材，学情，教学目标，教法，学法，教学过程六方面进行我的说课。

一、说教材

《十五从军征》是北师大版小语六年级上册第六单元“战争”的主体起始课文，是一首乐府诗歌，以诗歌形式表现战争给人民生活带来的影响。全诗简洁，凝练，令人悲愤。

二、说学情

学生在经过了五年的语文学习后，已经有了一定的语文学习基础，自己已经能从资料中对诗歌做以大概的了解。不过，学生的理解不够深入，也没有形成一套完整的学习诗歌的方法，缺少深入思考的过程。所以教师在教学中帮助学生逐渐完成学习方法的整理，并培养学生联系当时情形展开合理想象，更深入地体会诗歌表达的情感。

三、说教学目标

根据教材特点和学生学情，我从三维角度定出本节课的教学目标。知识与能力方面：达到通顺流利，有感情的朗读诗歌，理解诗歌含义。过程与方法方面：通过多次的朗读，合理的想象深入理解诗歌内容，读懂这个老兵背后悲惨的故事。情感态度与价值观方面：通过学习诗歌，知道是战争，是古代繁重的兵役制度造成了这个老兵 ……此处隐藏7626个字……让学生想象老人出门东向看，看什么？泣，又在泣什么，为什么而泣？并让学生了解汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为战争而死亡，有一半的人成了（松柏冢累累），让学生感受战争给人民生活带来的苦难。

在教学过程中，板书只用了三个字，忧悲泣，来总结老兵回乡的情感历程。

五、小结，升华主题：

1、用有感情的朗读再次走进80岁老人的回乡遭遇。

2、多媒体出示南京大屠杀图片，感受侵华战争给中国人民带来的苦难。

六、课后作业：

1、以老人或旁人的视角，让学生利用合理的想象把这首古诗改写为记叙文

2、观看日本动画片《再见萤火虫》，通过战争给日本人民带来的苦难生活让学生正确认识战争。

课后反思：

通过本课教学，基本达到了我的教学目标。结合新课标要求，我觉得这两方面做的比较好1、按照“激趣阅读---感知理解---积累运用”这样的流程进行教学，在我感到得心应手的同时学生也易于接受。2、学生能够切实地进行自主、合作、探究式的学习。让学生一边看一边读一边想象画面，把一副副画面立体的展现在学生的脑海之中。3教学中把朗读作为教学本首诗贯穿始终的方法，使学生很自然地书读百遍，其义自见。其次我的朗读训练设计有梯度：初读，正确、流利；再读，理解词义；又读，明白诗意；反复读，体会情感。最后是运用了多种指导朗读的方法：①教师范读。②重读重点字词。③边读边想象画面。④根据内容变化语气、语速、语调。⑤最主要的是教师充满激情的渲染很快把学生带入课文所描述的氛围中。

教学中所显出的最大的不足就是我在引导学生联想时的语句不够精炼与到位。最后一句“出门东向看，泪落沾我衣。”的指导读还略显不足。